Sunsets In Labuan

Praise be to Allah, I have been fortunate, to have visited many places in many parts of the world. Among the things that would always catch my attention, definitely would be the sunsets. I love sunsets. We may not be conscious of it, but this is among the best time to replicate the greatness of the Creator and be humbled by the magnitude of the perception.

Among the unsurpassed places to see the most excellent of what sunsets would bequeth the expanse, is my hometown. There is this stretch of road with a bit of prominence where you can observe beautiful sunsets day after day. The Kuala Lumpur skyline would be clearly seen bathe in the glorious hues. In fact, if you were to use the KESAS highway at an apt time, there is a spot where you would not miss the picturesque sun setting right in between the KLCC towers. Superb.

One of the many things that my sister Kak Nani's family and I enjoyed doing was, waiting for the sun to set each evening  over in Layang-Layangan. Sometimes we would try to catch them elsewhere such as Kiamsam or Pulau Enoe.We would never fail to feel exultant and ecstatic over the parade of atypical shades each sunset would bring.

This may be inconsequential, but the gratification of observing nature exceeds whatever worry the day may have brought us. So friends, do take the time to take a glimpse of nature at its grandeur, for it would never fail to enthuse us.

Panduan Penggunaan Aplikasi Pungutan Data LINUS

Aplikasi Pungutan Data LINUS merupakan sistem Pengkalan Data yang dibina dengan menggunakan Perisian Applikasi MSOffice Access Format 2000. Sistem ini bertujuan memudahkan pihak SEKOLAH / PPD / JPN dalam usaha mengumpul dan memproses data LINUS.

1. Pengenalan

1.1 Pengurusan Penggunaan Aplikasi dan Data LINUS

1.1.1 Aplikasi ini perlu digunakan di semua sekolah rendah untuk mengumpulkan data LINUS.

1.1.2 Guru Besar perlu menetapkan guru yang bertanggungjawab mengurus dan memastikan data LINUS (Literasi dan Numerasi) dilengkapkan sebelum dihantar ke PPD. Kedua-dua komponen data mestilah dikumpul menggunakan satu aplikasi sahaja (satu komputer).

1.1.3 Data LINUS dalam bentuk text file (rujuk perkara 5) hendaklah dihantar ke PPD masing-masing kepada pegawai yang menguruskan data LINUS. Pegawai Pelajaran Daerah hendaklah menentukan pegawai yang bertanggungjawab mengumpul, menyatu dan menghantar data daerah yang lengkap ke Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing. Data LINUS (komponen Literasi dan Numerasi) hendaklah digabung menggunakan satu aplikasi sahaja (satu computer).

1.1.4 Pengarah Pelajaran Negeri (u.p. Sektor Pengurusan Akademik) perlu menetapkan pegawai yang bertanggungjawab menguruskan data LINUS di negeri masing-masing.

1.1.5 Data LINUS peringkat negeri yang lengkap (mengandungi kedua-dua komponen dan dari semua sekolah) hendaklah dihantar kepada Urusetia LINUS di KPM untuk penggabungan dan analisis peringkat kebangsaan. Sekolah yang tiada murid LINUS juga perlu menghantar data.

1.1.6 Tarikh-tarikh pengurusan data di peringkat sekolah, PPD dan JPN mestilah dipatuhi agar analisis yang lengkap dapat dibuat mengikut tarikh yang ditetapkan (sila rujuk surat siaran KPM).

1.2 Bidang Kerja Utama

Kerja-kerja utama pengurusan data LINUS di peringkat sekolah adalah seperti berikut :

1.2.1 Instalasi aplikasi LINUS iaitu dbLINUSSek.

1.2.2 Penggabungan maklumat murid tahun 1 dari SMM iaitu dari C:\HEM\SMMData.mdb . SMMData.mdb di sekolah mesti berada di dalam folder C:\HEM .

1.2.3 Pengisian Data LINUS.

1.2.4 Eksport data ke disket A atau ke drive C:\LINUS\

1.2.5 Penghantaran 4 text file ke PPD masing-masing iaitu DatLIN.txt, GuruLIN.txt, MuLIN.txt dan TSekLIN.txt.

1.2.5.1 Jika menggunakan disket, hantarkan disket yang mengandunggi 4 text file ini ke PPD.

1.2.5.2 Jika melalui e-mail, CD atau pen-drive, compress 4 file ini ke zip file, rename dan copy untuk di hantar ke PPD (rujuk 5.1).

2. Keperluan Sistem Komputer

Keperluan minima sistem komputer untuk melaksanakan program ini adalah :
i) Operasi Windows adalah OS XP
ii) Komputer Pentium 4 ke atas
iii) Minimum 256 MB RAM
iv) Ruang cakera keras 20 MB
v) Tetikus

3. Instalasi Aplikasi Pungutan Data LINUS
3.1. LINUSSek dibekalkan dalam disket atau CD. Program ini telah dimampatkan dengan menggunakan Applikasi Wise dan berfungsi secara automatik.
3.2. Masukkan disket atau CD Program ke dalam pemacu.
– Hight light dan klik dua kali pemacu berkaitan atau
– Hight light LINUSSek.exe dan dari menu bar –File : open, atau
– Pastikan Hight Light LINUSSek.exe, Klik kanan dan tekan Open
– Program Aplikasi Pungutan Data LINUS akan di salin ke dalam pemacu keras ‘C’. Ikut arahan seterus dengan menekan atau klik butang Berikut sehingga butang Tamat keluar. Tekan/Klik butang Tamat.

3.3 Program C:\LINUS\dbLINUSSek.mdb akan dibina secara automatik dan akan tersimpan dalam folder ‘C:\LINUS\
3.4 Shortcut akan dibina secara automatik di desktop. Gunakan butang shortcut tersebut untuk menggunakan aplikasi ini.

4. Langkah-langkah Penggunaan Aplikasi (Pendaftaran) :-
4.1 Buka program dari desktop. Paparan seperti di bawah akan keluar.
4.2 Pendaftaran Sekolah.
Sila daftarkan sekolah anda dengan menekan/klik butang PENDAFTARAN, diikuti dengan butang SEKOLAH. Kemudian pilih negeri, PPD dan sekolah. Maklumat lain akan dipaparkan secara automatik.
Jika maklumat lengkap dan betul, tekan butang DAFTAR dan teruskan dengan Penggabungan Maklumat Murid Tahun 1 (perkara 4.4)
Jika maklumat yang dipaparkan tidak lengkap atau sekolah tiada dalam senarai, sila buat pendaftaran sebagai sekolah baru melalui DAFTAR SEKOLAH BARU (4.3).
4.3 Daftar Sekolah Baru.
Tekan butang DAFTAR SEKOLAH BARU. Paparan seperti di bawah akan ditunjukkan. Isikan setiap ruang yang dipaparkan. Setelah selesai, sila tekan DAFTAR.
4.4 Penggabungan Maklumat Murid Tahun 1 dari SMM.
Sila pastikan data SMM sekolah telah dimasukkan ke pemacu C sebelum melaksanakan operasi ini. Penggabungan akan dilaksanakan secara automatic dengan menekan/klik butang PENDAFTARAN diikuti oleh butang GABUNG SMM.
4.5 Pendaftaran Murid.
Klik/Tekan butang PENDAFTARAN, dan pilih butang MURID.
Senarai nama murid tahun 1 (yang telah digabungkan dengan C:\HEM\SMMData.mdb) akan dipaparkan seperti di bawah.
Jika terdapat maklumat yang perlu dibetulkan, sila buat pindaan maklumat di sini.
4.6 Pendaftaran Guru.
Klik/Tekan butang PENDAFTARAN, dan pilih butang GURU.
Sila daftar semua guru yang mengajar LINUS. Memasukkan semua maklumat yang diperlukan dengan huruf besar.

5. Langkah-langkah Penggunaan Aplikasi (Pendaftaran Manual) :-
5.1 Jika Data SMM tidak dapat dijanakan kemungkinan disebabkan beberapa masalah teknikal, sila gunakan Pendaftaran Manual.
5.2 Pendaftaran Sekolah.
Sila daftarkan sekolah anda dengan menekan/klik butang PENDAFTARAN MANUAL, diikuti dengan butang SEKOLAH. Kemudian pilih negeri, PPD dan sekolah. Maklumat lain akan dipaparkan secara automatik.
Jika maklumat lengkap dan betul, tekan butang DAFTAR dan teruskan dengan Penggabungan Maklumat Murid Tahun 1 (perkara 4.4)
Jika maklumat yang dipaparkan tidak lengkap atau sekolah tiada dalam senarai, sila buat pendaftaran sebagai sekolah baru melalui DAFTAR SEKOLAH BARU (4.3).
5.3 Daftar Sekolah Baru.
Tekan butang DAFTAR SEKOLAH BARU. Paparan seperti di bawah akan ditunjukkan. Isikan setiap ruang yang dipaparkan. Setelah selesai, sila tekan DAFTAR.
5.4 Daftar Kelas
Sila Pilih Pendaftaran Manual dan tekan butang Kelas. Taipkan Tahun, Darjah, Nama Kelas dan Nama Guru Kelas. Kemudian mesti tekan butang Tambah untuk update data.
5.5 Pendaftaran Murid.
Klik/Tekan butang PENDAFTARAN MANUAL, dan pilih butang MURID.
Sila taipkan SB/No. KP, Nama (Huruf Besar), Pilih Jantina, Kaum, Darjah(Drj), Nama Kelas (Nkelas), Tarikh Lahir (Tkh. Lahir), Kod Negeri (Kod. Neg), Status OKU, Warganegara (Warga). Pastikan semua maklumat diisikan.
5.6 Pendaftaran Guru.
Klik/Tekan butang PENDAFTARAN MANUAL, dan pilih butang GURU.
Sila daftar semua guru yang mengajar LINUS. Memasukkan semua maklumat yang diperlukan dengan huruf besar.
5.7 Pengisian data LINUS.
Tekan/Klik butang DATA dan pilih LINUS. Paparan SARINGAN seperti di bawah akan ditunjukkan.
i. Mulakan dengan memilih kod saringan, kelas dan murid mengikut nombor SB/NoKP. Tentukan sama ada murid telah mengikuti prasekolah atau tidak.
ii. Isikan markah Literasi dan Numerasi.
a. Literasi.
Masukan markah sebenar yang diperlui murid untuk setiap konstruk. Tahap penguasaan (Y/T) akan dipaparkan secara automatik.
b. Numerasi.
Berdasarkan panduan saringan LINUS, tentukan tahap penguasaan murid untuk setiap konstruk. Jika murid menguasai konstruk tersebut, tick ruang yang disediakan.

6.0 Export dan Import Data.
Sila pastikan kedua-dua komponen LINUS (Literasi dan Numerasi) telah dilengkapkan sebelum melaksanakan proses ini.
Tekan butang IMPORT/EXPORT
6.1 Compress File.
Empat text file akan terbina di C:\LINUS setelah butang sekolah ditekan. Empat text file itu ialah DatLIN.txt, MuLIN.txt, GuruLIN.txt dan TSekLIN.txt. Keempat-empat text file itu boleh dicompresskan dalam bentuk zip
Sila rename compressed folder tersebut dengan kod dan nama sekolah masing-masing. Hantarkan folder tersebut ke PPD masing-masing melalui email, CD atau pen-drive.
Jika export melalui A, terdapat empat text file iaitu DatLIN.txt, MuLIN.txt, GuruLIN.txt dan TSekLIN.txt. Hantarkan disket ini ke PPD masing-masing (tidak perlu compress)
6.2 Import dan Gabung Data Peringkat Sekolah
Operasi ini hanya perlu dilaksanakan jika pengisian data LINUS dibuat menggunakan komputer yang berbeza seperti mengikut kelas, mengikut komponen LINUS (Literasi dan Numerasi) atau mengikut guru.
Pihak sekolah disaran untuk menggunakan satu komputer sahaja bagi memasukkan data LINUS untuk mengelakkan masalah sampingan yang mungkin timbul.
Jika komputer yang berlainan digunakan, data LINUS dari komputer yang berbeza perlu digabungkan dalam satu komputer sebelum dihantar ke PPD. Laksanakan langkah berikut untuk menggabungkan data.
Extract empat file tersebut ke dalam C:\LINUS atau atau klik 2 kali zip file tersebut, copy dan paste ke dalam C:\ LINUS.
Tekan butang IMPORT/EXPORT dan kemudain tekan butang IMPORT

7.0 Preview Paparan Maklumat Sekolah.
Aplikasi ini dilengkapi dengan paparan analisis LINUS setelah data sekolah dimasukkan. Paparan yang akan ditunjukkan ialah senarai nama murid, paparan graf murid (individu), statistik LINUS dan kod warna tahap penguasaan LINUS sekolah. Untuk melihat paparan, laksanakan langkah berikut;
7.1 Pilih Sekolah
7.2 Pilih Saringan :
i. Pilih kod saringan yang terpapar di bahagian bawah (1 )
ii. Pilih murid untuk mempaparkan graf. (2 )
iii. Kod warna sekolah :
Kod warna sekolah yang menggambarkan tahap penguasaan LINUS akan terpapar apabila sekolah telah dipilih.
iv. Paparan Jantina dan Kaum.
Paparan sekolah juga ada menunjukkan statistik jantina dan kaum. Untuk melihat kaum-kaum yang lain, klik 2 kali pada MB (Melayu/Bumiputra).
v. Paparan Penguasaan LINUS
Satu paparan statistik ringkas berkaitan tahap penguasaan LINUS akan dapat dilihat di bahagian kanan skrin. Di dalam paparan contoh seperti di bawah, terdapat 9 orang murid yang menduduki Saringan 1. Semua 9 orang murid menguasai Literasi (membaca dan menulis). Dari segi numerasi pula, terdapat 5 orang murid yang tidak menguasai Lisan Numerasi walaupun semua murid menguasai Bertulis Numerasi. Oleh yang demikian, 5 orang murid dikategorikan tidak menguasai Numerasi dan ini juga menjadikan bilangan murid yang tidak menguasai LINUS adalah 5 orang murid.
vi. Paparan Penguasaan Murid dalam LINUS,
Klik 2 kali pada kod saringan dan paparan senarai murid yang menduduki Saringan 1 berserta keputusannya sedia untuk dicetak.

8. Catatan
Untuk keluar dari aplikasi, sila klik pada menu keluar. Jika tidak boleh, klik pada butang X di penjuru atas sebelah kanan.
Aplikasi ini akan digunakan untuk saringan 2 dan juga untuk tahun akan datang. Untuk memasukkan data LINUS Saringan 2, laksanakan langkah-langkah bermula dengan 4.7. Guru perlu memilih murid-murid yang terlibat dengan program LINUS melalui nombor SB/NOKP. Sila pastikan murid yang berkenaan sahaja dipilih.
Pada tahun hadapan, semua murid tahun 1 2010 (kumpulan pertama) akan menduduki komponen Numerasi. Komponen Literasi pula hanya akan melibatkan murid yang tidak menguasai selepas Saringan 2.
Kutipan data LINUS untuk murid tahun 1 2011 akan menggunakan aplikasi yang sama. Walau bagaimanapun, aplikasi yang mengandungi data murid tahun 1 2010 hendaklah terlebih dahulu disalin (copy) dan disimpan berasingan. Setelah salinan dibuat, kosongkan data dalam aplikasi asal dengan menekan HAPUS DATA. Kemudian mulakan pengisian data dengan melaksanakan langkah 4.4 dan seterusnya.
Data LINUS untuk setiap kohort murid hendaklah disimpan dalam aplikasi yang berasingan supaya data ujian-ujian Saringan dapat dimasukkan tanpa menjejaskan data kohort yang berlainan.

Kejohanan Ten-Pin Boling Pertama Keluarga MJ

Cabaran terbaru. "Cabaran konon. Berani dorang nak cabar Kumpulan Samseng Kampung Dusun? Cisss. Macam boleh." Itulah nada riak dan sombong ahli-ahli Samseng Kampung Dusun. Mentang-mentang hanya kumpulan kami yang ada pemain yang senonoh sedikit. Tetapi kami amat menyedari bahawa : bola itu bulat.... Allah bayar cash sekarang ni..

Macam-macam strategi diatur untuk memastikan kumpulan masing-masing menang, walau harapan tipis macamana pun. Sesi latihan bersama telah dijalankan sebanyak dua kali. Kalau dilihat dari apa yang telah dipaparkan, memanglah Samseng Kampung Dusun akan menang dengan cemerlangnya. Cuma beberapa orang yang memang ada potensi dapat lebih dari 100 jatuhan pin, tidak berkesempatan buat latihan. Ada yang kata, "Tak de masa la." ada pula yang kata "Tak pa, kitorang tengok je dulu. Main le korang."  dan tidak kurang yang buat kenyataan seperti, "Saja je kitorang. Pasang strategi. Relaks dulu".

20 Mac 2010, landasan boling di Flamingo Ampang Bowls, akan menjadi penentu. Baju seragam Samseng Kampung Dusun sudahpun saya sediakan. Kumpulan Basanova, yang diterajui Yah Yot, masih terkial-kial.  Baby dan Kamal, orang-orang harapan Basanova dan Lu Pikirlah Sendiri pula berkemungkinan besar tidak akan dapat meneruskan perjuangan yang sia-sia itu. Mereka akan terpaksa bergegas untuk menonton Kumpulan Pop Super Juniors dari Korea yang akan membuat persembahan di Kuala Lumpur. Tiket sudah dibeli. Beratus-ratus harganya. Ini hadiah Mak Tam untuk Baby yang dapat keputusan cemerlang dalam PMR lepas. Kamal? Mangkuk Tambah.

Kumpulan Ipoh Bar masih menyusun strategi. Entah apa yang disusun, entah. Yang pernah turun, Farah Manja. Macam ada unsur-unsur hangkang. Abah dengan ibunya? Allah, malas nak fikir.

Wajarkah Kita Risau?

Kita hanya merancang, Tuhan yang menentukan. Kita boleh berusaha keras, menggunakan berbagai kaedah dan cara untuk mencapai kehendak kita masing-masing. Guru-Guru Tahun Satu saya sepanjang dua bulan ini, memang telah bersungguh-sungguh mengajar murid-murid kemahiran asas membaca, menulis dan mengira. Malah keputusan Ujian Diagnostik Program Transisi Guru Penyayang Tahun Satu yang lalu, menunjukkan hampir 65 peratus pelajar, belum lagi menguasai kemahiran asas tersebut. Dari pemantauan dan laporan yang didapati dari mereka, rata-rata, tidak ramai pelajar dapat menguasai kemahiran dalam 12 Konstruk yang terdapat dalam Program LINUS. Bimbang. Guru-guru saya amat bimbang. Mereka sudah jangka, malah amat mengetahui corak perkembangan anak-anak murid Tahun Satu ini mengikut bulan dalam setiap tahun. Mereka sudah masak dengan karenah dan kebolehan murid-murid. Mereka yang pakar. mereka yang saban hari berhadapan dengan anak-anak ini. Mereka yang arif tentang kaedah mana yang perlu digunakan untuk mendapatkan kesan yang bagaimana. Itu memang kelebihan guru-guru saya.

Saringan 1 Program LINUS akan dijalankan minggu hadapan. Anak-anak ini akan disaring menggunakan kemahiran dalam 12 Konstruk tersebut. Tekanan untuk mendapatkan keputusan yang baik untuk sekolah masing-masing amat dirasakan guru-guru ini. Tiada guru yang masih bersikap selamba. Semua peka dengan Carta Gant Program LINUS. Kebimbangan mereka amat berasas. Ada guru yang memaklumkan kepada saya, terdapat sebilangan besar murid yang masih belum menguasai kemahiran mengenali abjad. Patutlah mereka kuatir. Jika saya berada di dalam situasi ini pun, saya akan tentunya bimbang.

Budaya kita melihat kepada angka yang rendah sebagai kegagalan walaupun itulah satu-satunya sikap yang sepatutnya lama sudah kita kikis dari hati dan minda kita. Guru-guru saya mempunyai alasan yang kukuh mengapa mereka bimbangkan keputusan yang akan mereka terima. Banyak mata memandang warga Tahun Satu saat ini. Ramai yang akan menilai. Berbagai andaian akan dibuat.

Apa pun keputusan Saringan Satu, pada saya, pujian amatlah perlu disalurkan kepada guru-guru ini dan juga pihak pentadbir sekolah yang begitu pantas bertindak ke atas sebarang kegusaran guru. Berbagai peringkat perbincangan telah, sedang dan akan dibuat. Guru-guru saya tidak pernah atau akan berputus asa. Sasaran mereka ialah memastikan murid-murid Tahun Satu menguasai kemahiran asas ini, walau lama mana sekalipun masa yang diambil. Percayalah. Lihatlah. Perhatikanlah.

Tambah Duit Poket? Hmm, Boleh Laa...

Macam-macam cara kita mencari duit poket lebih untuk menampung gaya hidup. Buat pertama kalinya, saya mencuba cara ini. Berkesan. Seronok pun ada. Untuk mengetahui dengan lebih lanjut, sila layari website    http://www.hyprobulksms.net/index.php?id=zmjpuppy

Prihatinkah kita?

Keprihatinan kita sebagai umat Islam, sebagai rakyat Malaysia, sebagai individu. Sejauh manakah ia berada tatkala tidak melibatkan penglibatan kita secara langsung dalam hal ehwal yang melibatkan emosi ini? Adakah kita hanya taksub dengan kemenjadian yang hanya akan memberi kesan kepada kita sahaja? Sebagai insan biasa, tidak dinafikan seboleh-bolehnya tahap keprihatinan kita hanya berada di jangkauan minda normal sahaja. Mungkin ya, mungkin tidak. Rasanya sekali sekala, elok juga kita memerhati, mengamati, memandang, menakul, menilai dan menambahbaikkan apa sahaja keadaan yang dapat kita sempatkan.

Seawal subuh tadi, saya dikejutkan dengan satu pemandangan yang lama saya tidak renungkan. Disebabkan cuti yang panjang hujung minggu ini, kami sekeluarga bercadang untuk berehat di luar Kuala Lumpur. Seperti lazimnya, perancangan sempurna untuk kebajikan ibu kami, menjadi keutamaan. Seawal jam 6 pagi, saya telah menghantarnya untuk menerima rawatan haemodialisis untuk membolehkan beliau pulang awal dari biasa dan menyertai percutian kami.

Sesampai di sana, kelihatan pemandu yang mengambil pesakit dari rumah masing-masing ke tempat rawatan memberhentikan van milik pusat rawatan di hadapan kereta saya. Muda budaknya. Ujang. Dalam lingkungan awal 20-an kali. Tanpa rasa susah payah, tanpa rasa malu, tanpa rasa jijik, beliau dengan mudah mendukung seorang makcik dari dalam van ke pusat rawatan. Sambil mendukung, beliau bergurau mengurangkan rasa gayat makcik tersebut. Selepas itu, pantas pula dia kembali ke van, memapah seorang lelaki India tua ke kerusi roda yang menanti. Pun tanpa merengus. Teringat saya suatu masa dahulu, semasa kami menggunakan khidmat pemandu ini, itulah yang sering saya saksikan dan terjadi. Ibu saya akan sedia menanti di tepi tangga rumah. Pemandu yang sama akan sampai, menegur dengan mesra, dan memapah ibu saya menuju ke van. Sesampai di situ, dengan mudah, mendukung ibu saya untuk naik ke dalam van. Sampai di pusat rawatan, mendukung kembali untuk turun ke kerusi roda. Kemudiannya mendukung menuju ke katil rawatan. Biasa saya melihat pemandu-pemandu di situ menawarkan bantuan kepada sesiapa sahaja, walaupun pada waktu rehat mereka. Mulianya hati pemandu-pemandu ini. Mereka tidak perlu dikerah. Mereka ini, bukannya golongan yang pendiam atau membawa perawakan alim, tidak. Mereka seperti belia lain, macam mana  rockers biasa. Kalau melihatkan cara mereka berpakaian, kita boleh ingatkan kutu manakah ini. Tetapi dari segi kerja, dari segi hati dan perasaan, hebatnya jasa mereka.

Apabila masuk ke ruang rawatan, kelihatan beberapa orang Misi sedang sibuk menyelenggarakan mesin-mesin untuk memulakan proses pembersihan darah. Apabila ibu saya bersedia untuk untuk duduk di kerusi timbang berat badan, terus beliau disapa oleh seorang Misi muda dengan mesra. Cerianya wajah ibu saya melihatkan wajah yang amat dikenalinya itu. Hilang mengantuknya. Apabila menyucuk jarum yang besar dan menyeramkan saya itu, seakan pesakit tidak merasa apa-apa. Saya perhatikan setiap kali mereka membuat sesuatu proses seperti mencucuk jarum, menarik plaster, membersihkan darah yang tertumpah, memberikan ubat bila pesakit mengadu pening, pasti mereka lakukan sambil berbual dengan pesakit. Tinggi pengetahuan dan amalan psikologi mereka.

Lalu saya terfikir. Walaupun golongan yang kebanyakkannya lebih dari setengah baya itu bersusah payah menghabiskan hampir 5 jam sehari menerima rawatan di situ, inilah wajah-wajah yang mereka kenali dan bersama mereka sepanjang proses rawatan. Suami, isteri, anak dan cucu tiada di situ. Sakit pening mereka, Misi-Misi itulah yang tahu. Baru saya fahami kenapa ibu saya amat suka bercerita tentang tempat rawatannya. Beliau selalu memikirkan berbagai perkara baru yang boleh dikongsi bersama petugas-petugas di situ. Kalau beliau ada gelang baru, beg baru, baju baru, tidak sabar-sabar selalunya untuk berkongsi dengan Misi-Misi itu semua. Beliau suka apabila Misi-Misi itu berkata, " Wah, nenek ada gelang baru. Cantik.", " Eh, nenek bawa muffin hari ni. Esok nak tempah ya nek?". Ibu saya boleh bercerita dengan lancar semua pekerja di sana. Isteri siapa yang baru bersalin, anak saiapa yang baru demam. Mereka bak keluarga di situ agaknya. Masing-masing prihatin, terutamanya golongan belia yang bertugas di situ. Susah nak digambarkan jasa mereka. Rasanya mereka pun tidak perasankan yang mereka telah berbudi. Hanya Allah sahaja yang dapat membalas jasa pekerja-pekerja seperti mereka. Semoga tidak terdetik di hati kita untuk sekalipun untuk memandang rendah golongan ini. Wallahualam.

Kesungguhan Guru-Guru Tahun 1 WP Labuan

Telah banyak diperkatakan tentang Program LINUS ini. Secara peribadi, saya kagum dengan kesungguhan guru-guru Tahun 1 yang telah didedahkan dengan berbagai maklumat mengenai proses pengajaran dan pembelajaran untuk pelajar-pelajar LINUS nanti. Sepertimana kesungguhan mereka mengajar pelajar-pelajar KIA2M dahulu, begitulah kelihatannya untuk program ini. Apabila bersama mereka, teruja kita dibuatnya mendengarkan langkah-langkah yang telah mereka aatur sekiranya mereka perlu menghadapi pelajar-pelajar LINUS nanti. Tinggi semangat mereka. Pn.Janawati dari SK Bukit Kalam sudah lama dianggap 'sifu' dalam mengajar murid Tahun 1. Kak Norilla dari Sungai Bedaun memang tidak pernah disangkal. beliau mempunyai kaedah sendiri dalam memastikan pelajar-pelajar tidak buta huruf. Beliau pernah membentangkan kaedah pengajaran mudah faham yang diciptanya sendiri. Ada 12 model semuanya. Beliau ini mudah berkongsi pengalamannya dengan sesiapa sahaja. Pn.Minah pun sudah lama mengajar dan berpengalaman luas. Beliau mudah menakul pelajar. Pn.Rohana yang sentiasa anggun berpakaian, memang prihatin pada budaya pembelajaran anak-anak muridnya.

Pn.Fauziah dari Rancha-Rancha tidak pernah menyifatkan penukaran suasana mengajar dari Sekolah Menengah ke Sekolah Rendah membebankan. Kesungguhan beliau mengenalpasti zon-zon masalah murid, memang saya ketahui dari dahulu lagi. Beliau benar-benar berusaha untuk kemajuan pelajarnya. Rajin guru ini. Si Faridah dari Layang-Layangan selalunya lambat laun selalu menyahut cabaran saya. Dari hiasan kelas, sehinggalah dalam hal ehwal menghantar data. Pn Yang dari Chung Hwa tidak boleh dipertikaikan juga. Rajin, tekun dan kuat berusaha, Pn.Ma langsung tidak perlu bimbang tentang prestasi beliau. Memang tidak mudah mengatasi masalah pelajar-pelajar di sekolahnya, namun memang beliau tidak mudah putus asa.

Di Lubok Temiang, Pn.Maswati mengetuai barisan guru-guru Tahun Satu. Begitu juga guru-guru yang lain yang tidak kurang kesungguhan dan usaha mereka mengatasi masalah tidak menguasai menulis dan membaca ini. Kita bertuah kerana mempunyai barisan guru-guru lama dan baru yang sedia untuk menggalas tugas yang amat berat ini. Pn.Norain dari St.Anne, Pn.Haslinah dari Pekan 2, Pn.Norilla dari Patau-Patau, Pn.Rozlin dari Tg.Aru, Pn.Noni dari Bebuloh, Pn.Nurul dari Membedai, Pn. Jamillah dari Sg.Lada dan Pn.Nafia dari Kerupang. Tidak ketinggalan Hezri seorang sahaja guru lelaki yang bersama-sama dengan kumpulan guru-guru ini. Walau bidang beliau lebih kepada pemulihan, beliau tidak pernah keberatan untuk sama-sama menimba dan berkongsi pengalaman dan pendapat dengan guru-guru lain.

Bah, semoga semangat kawan-kawanku ini tidak luntur atau berkurangan sedikitpun. Selamat bertugas.

A Big Pat On My Back...

Alhamdulillah. At last, the event that I had waited almost anxiously, came and went. I did it again. Probably for the last time. Alas, who knows what the future holds for us. After spending about two weeks of 'intense' exercises, all my good plans had gone awry. For almost two weeks I had to go for a series of meetings, one after the other. This totally disrupted by daily 'regime' of jogging in the evening and doing lots and lots of sit ups and step ups. The worry was at its peak when I had to attend the LINUS meeting in Kuala Lumpur and course in Beringis Resort, Kota Kinabalu. The final week that was supposed to build the 'height' of my fitness level, was gone just like that.

Enroute to Ranau, I was feeling a mix of excitement and apprehension. Could I or couldn't I do it? Better still, should I or shouldn't I attempt it? One thing for sure, I definitely would do it. There was a purpose for my action. Indeed, I wanted to prove to myself that I was capable of attempting and accomplishing what I had set my heart and soul for, for the last couple of months.

I truly enjoyed the company of the eager climbers in my group who were ever ready to absorb whatever tips on climbing the stately mountain from anyone, for only three of them had experiece climbing her. The members were loud, funny, caring, and examplery citizens. Dato Najip would have been proud of us. A truly One Malaysia group. Out of the 21 of us, 18 were young doctors, one PETRONAS engineer and a LOFSA officer.

Knowing that this time around, I would be climbing through the Mesilau route did not lessen my heart rate. I knew and realized that Mesilau was way much tougher to climb than Timpohon. Indeed it was. How much it was, I  failed to perceive. Timpohon was a breeze compared to Mesilau. I meant every single word of it. Honestly. If the most number of steps that we would have to climb Timpohon was 12 at a time, not so in Mesilau. The least would be 25. Comparatively, the steps were five times much steeper, longer and arduous to endure. Which made whatever pain gained five times more a nuisance. On top of it all, the wind was constantly a bluster and freezing cold.

Ultimately I survived the ordeal. I pulled it off. quite easily though, if I may say so myself. I reached the notorious summit safe and sound. Though I came back to Labuan with  a considerable pain in my legs, and avoiding stepping onto steps and stairs as much as I could, I couldn't be prouder of myself. For  the 13th times, I executed the exertion once more. Alhamdulillah.

Frequently Asked Questions About LINUS (FAQs)

Apa itu LINUS?
Linus ialah singkatan Literasi Numerasi Saringan yang menggabungkan kemahiran literasi dan numerasi dalam satu program khusus.
Kenapa perlu ada LINUS?
LINUS merupakan kesinambungan kepada program KIA2M dan ProTiM yang menggabungkan literasi dan numerasi dalam program berkenaan.
Adakah KIA2M sama dengan LINUS?
LINUS merangkumi literasi dan numerasi sedangkan KIA2M hanya melibatkan kemahiran 2M membaca dan menulis.
Adakah LINUS hanya dijalankan untuk Tahun 1?
Ya untuk 2010.
Adakah murid pendidikan khas terlibat dengan program LINUS?
Tidak. Murid berkeperluan khas akan diuruskan oleh guru pendidikan khas
Murid yang bagaimana perlu dirujuk kepada doktor?
Murid yang dikesan oleh guru yang mengalami masalah tegar dalam proses pembelajaran mereka.
Mengapa program 3M di sekolah seringkali berubah?
Untuk memastikan teknik pembelajaran terkini diperkenalkan di dalam alam pendidikan.
Adakah peluang untuk anak LINUS masuk ke aliran perdana?
Ya.
Bolehkah guru LINUS yang sama mengajar BM dan Matematik Boleh. Walau bagaimanapun pihak pentadbir diminta menetapkan guru yang berlainan mengajar kelas-kelas berkenaan supaya pelaksanaan LINUS dapat dijalankan dengan berkesan.
Bagaimana untuk melaksanakan LINUS jika murid berbeza tidak menguasai BM dan Matematik?
Literasi dilaksanakan oleh guru BM, numerasi dilaksanakan oleh guru matematik dengan dibantu oleh guru pemulihan.
Adakah murid LINUS ini dinafikan untuk mengikuti pelajaran lain?
Tidak. LINUS hanya diajar pada masa mata pelajaran BM dan Matematik sahaja.
Adakah Matematik diajar dalam Bahasa Melayu?
Tidak sehingga 2011.
Bagaimana pihak sekolah mengenal pasti pelajar LINUS?
Pelajar yang tidak menguasai konstruk 1-8 dalam saringan 1.
Ke manakah hala tuju murid yang masih belum menguasai 3M pada tahun 2012 ?
Program PROTIM.
Bagaimanakah cara penulisan Rancangan Harian bagi guru yang mengajar di kelas yang menjalankan aliran perdana dan LINUS serentak?
Seperti biasa cuma diletakkan nota kaki / pada ruang catatan.
Bagaimana guru boleh mengesan kelemahan murid melalui saringan yang dijalankan?
Apabila mereka tidak menguasai kemahiran yang diuji.
Adakah perlu murid menjalani ujian diagnostik untuk mengesan kelemahan dan kekuatan sebenar murid?
Ya.

Strategi Pemantauan LINUS

Konsep Pemantauan Dan Penyeliaan

Satu proses mendapatkan maklumat yang merangkumi aktiviti memerhati, menilai dan membimbing pengurusan dan pelaksanaan LINUS di sekolah khasnya proses P&P bagi memastikan matlamat Program LINUS tercapai.

Objektif Pemantauan

Pemantauan bertujuan untuk :

► menilai sejauh mana impak Program LINUS terhadap pembelajaran murid
► mengesan sejauh mana sekolah mengurus pelaksanaan Program LINUS.
► menilai sejauh mana guru dapat melaksanakan proses P&P berdasarkan garis panduan pelaksanaan Program LINUS.

Modus Operandi LINUS Peringkat Negeri

• Mesyuarat Khas Pengurusan (telah dilaksanakan)
• Taklimat kepada semua Pegawai  (akan dilaksanakan)
• Penubuhan Jawatankuasa LINUS Negeri (akan dilaksanakan)
• Taklimat LINUS kepada Pengurusan Sekolah (telah dilaksanakan)
• Mesyuarat JK Pemantauan LINUS (akan dilaksanakan)
• Perancangan Pemantauan LINUS (telah dilaksanakan)
• Taklimat Pemantauan LINUS kepada sekolah (telah dilaksanakan)
• Pemantauan Pentadbiran Saringan 1, 2 & 3 (akan dilaksanakan)
• Pemantauan Pengurusan Data Saringan 1, 2 & 3 (akan dilaksanakan)
• Pemantauan P&P LINUS (akan dilaksanakan)
• Mesyuarat Pelaporan LINUS (akan dilaksanakan)
• Pelan Tindakan Penambahbaikan (akan dilaksanakan)

Pelaksanaan Pemantauan

• Melibatkan semua pemantau sekolah sepanjang tahun.
• Menggunakan instrumen pemantauan yang disediakan.
• Pembentangan hasil pemantauan.
• Pelaporan peringkat dalaman negeri.
• Tindakan susulan dan penambahbaikan.

Prinsisp 'ERRC' Dalam Pemantauan LINUS
ELIMINATE

Tanggapan / Prasangka negatif.
Konsep pemantauan dan penyeliaan (sekolah / negeri).
Ketidakaselarasan pemantauan.

Karenah birokrasi pelaksanaan.
REDUCE

Ketidaksefahaman di antara pelaksana / pentadbir / pembuat dasar.
Arahan pelaksanaan yang tidak seragam.
Instrumen pemantauan yang rigid.
RAISE

Akauntabiliti JPN.
Semangat kepunyaan di kalangan semua yang terlibat.
Kerjasama / pemuafakatan.
Sistem penyampaian yang terancang dan berfokus.
CREATE

Strategi pemantauan terancang dan berfokus.
Instrumen pemantauan yang telus dan mantap.
Pembentukan pasukan pemantauan yang mantap.
Input / dapatan pemantauan terperinci / telus dan menyeluruh.

Peranan Guru Pemulihan Dalam Membantu Guru LINUS

Panduan ini mencadangkan amalan yang patut diikuti oleh semua guru pemulihan khas dan juga semua pihak yang terlibat dengan pelaksanaan program pemulihan khas dan akan dikemaskinikan dari semasa ke semasa. Diharapkan ianya dapat memberi manfaat kepada semua pihak demi membantu murid-murid yang menghadapi masalah penguasaan Literasi dan Numerasi (Program LINUS).

“Program Pemulihan Khas ialah satu program pendidikan disediakan untuk murid yang mengalami masalah dalam penguasaan kemahiran asas 3M yang kompleks disebabkan oleh faktor persekitaran. Program ini dijalankan oleh guru yang khusus, di ruang yang khusus.”

“Murid Pemulihan Khas pula ialah murid yang menghadapi kesukaran dalam penguasaan kemahiran asas 3M disebabkan oleh faktor persekitaran dan bukan kognitif”.

Murid LINUS  Tegar (telah disahkan oleh Pegawai Perubatan sebagai Murid Bekeperluan Khas) yang tidak menguasai konstruk 1 & 2 akan dibantu oleh guru pemulihan khas. Murid yang menguasai konstruk 3-7 dalam BM dan 3-9 dalam Matematik, akan dipulihkan oleh guru-guru BM dan Matematik.  

Tanggungjawab dan Senarai Tugas Guru Pemulihan Khas

a) Merancang dan melaksanakan program pemulihan khas mengikut prosidur yang telah ditetapkan.

b) Membantu guru-guru mata pelajaran dalam hal:

   -Mengenalpasti murid-murid yang memerlukan pengajaran pemulihan.

c) Berjumpa dan berbincang dengan guru mata pelajaran, guru bimbingan, ibubapa, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang tingkah laku, tabiat, kesihatan dan lain-lain keterangan mengenai latar belakang murid.

d) Bertindak sebagai setiausaha Jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah dan mengadakan latihan perkembangan staf di peringkat sekolah atau daerah.

f) Tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajikan murid- murid
Punca dan Bidang Kuasa
Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil. KP(BS)8594/Jld.11/(32)bertarikh 22Jan. 1985.
(Guru Khas Pendidikan Pemulihan)
Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld.V(26) bertarikh 28Jan.1986.
(Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah)
Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM.
Bil.KP(BS)8502/PK/Jld. V(29) bertarikh 17Mac.1986
(Pengawasan dan Penyeliaan Program Pemulihan)

Pelaksanaan Latihan Guru Kursus LINUS 2010

• Latihan guru dilakukan secara on-site selama 3 hari secara berpusat.
• Latihan dilakukan di sekolah dengan bimbingan Fasilinus selama 2-3 jam seminggu.
• Mekanisme pelaksanaan program sokongan guru di sekolah (Mentor-Mentee).
• Guru memprakstiskan secara aktif strategi sebenar dan proses thinking berlaku.

Perkara Yang Perlu Diberi Perhatian Oleh Pihak Pentadbir Sekolah

Pengurusan Sekolah :
Sistem Fail : Perkeliling, surat-menyurat, data, biodata guru LINUS dan yang berkaitan. Sistem Jadual Waktu bagi LINUS
i. Blok waktu Bahasa Malaysia dan Matematik
ii. “Binding Class”

Pemantauan LINUS
Meletakkan Guru yang terbaik / Cemerlang
Pengurusan tempat
Peralatan, bahan dan kewangan

Guru LINUS :
Guru yang dipilih daripada Guru tahun 1 Bahasa Malaysia / Matematik.
Murid LINUS dalam kelompok yang besar ( 20 orang).
Boleh dilakukan dalam kelas pembelajaran.
Pastikan murid dapat menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi dan boleh mengikuti kelas di aliran perdana.
Mengenalpasti kelemahan dan kekurangan murid sekiranya masih tidak dapat menguasai kemahiran.

Guru Pemulihan LINUS :

Guru yang dipilih daripada Guru Pemulihan sedia ada / baru.
Murid LINUS dalam kelompok yang kecil (1 - 4 orang)
Boleh dilakukan dalam Kelas Pemulihan / yang sesuai.
Pastikan murid dapat menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi dan boleh mengikuti kelas di aliran perdana.
Mengenalpasti kelemahan dan kekurangan murid sekiranya masih tidak dapat menguasai kemahiran.